近日，我院杨素红老师作为通讯作者的学术论文“The Effects of Teacher Gender Composition on Students’ Noncognitive Characteristics”在Economic Development and Cultural Change发表（2024年第72卷第4期）。该刊创办于1952年，被学界公认为发展经济学领域最具影响力的期刊之一，也是我校认定的AA类期刊。
论文的合作者为中央财经大学经济学院梁银鹤副教授和西南财经大学社会发展研究院余爽老师。论文在线链接如下：https://www.journals.uchicago.edu/doi/abs/10.1086/724804。
已有研究更多强调个体层面上教师性别的影响，较少关注教师团队的性别构成。本文利用我国初中生随机分班的横断面数据，探讨教师性别构成对学生非认知特征的影响。研究结果表明，男女混合的教师团队显著改善了学生的非认知特征。机制分析表明，混合性别教师团队本身的良好运作、教师团队与学生之间以及与学生家长之间较强的性别认同和更好的互动关系、良好的教室氛围等，均有助于解释男女混合的教师团队如何影响学生的非认知特征。
撰稿：杨素红
审核：张 剑
