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叶晓梅

[发布时间]:2024年10月18日[浏览次数]:[更新时间]:2024年10月18日

 

【简介】

叶晓梅(1991-),女,河南洛阳人,北京师范大学教育学博士,北京大学教育学院与国家发展研究院博雅博士后,中央财经大学政府管理学院助理教授。

专注教育经济学研究,研究领域为教育与健康、拔尖创新人才培养、教师与学生高质量发展、家庭教育等。目前已在《高等教育研究》《华东师范大学学报(教育科学版)》《教育学报》《教育与经济》 Learning and InstructionHigher EducationInternational Journal of Education ResearchCSSCI/SSCI期刊上发表30余篇论文, 其中6篇被《新华文摘》网络版转载、4篇被人大复印资料转载

主持国家自然科学基金青年项目1项、中国博士后科学基金项目1项、北京市教育科学规划课题1项,校级科研创新课题3项,参与十余项国家级与省部级课题。

【教育背景】

2017.09-2020.12   北京师范大学 教育经济与管理(博士)    

2014.09-2017.07   北京师范大学 教育经济与管理(硕士)    

2010.09-2014.07   海南师范大学 教育学(学士)

【工作经历】

2021.01-2022.08  北京大学 教育学院&国家发展研究院   博雅博士后    

2022.08-至今     中央财经大学政府管理学院           助理教授

【科研发表】

***教育与健康领域***

  [1]叶晓梅,梁文艳.教育对中国老年人健康的影响机制研究——来自2011CLHLS的证据[J].教育与经济,2017(03):68-76.CSSCI)(北大核心)(新华文摘网络版全文转载)

[2]叶晓梅,梁文艳.教育能增进中国老年人的生活质量吗?——基于CLHLS2005-2011面板数据的证据[J].教育经济评论,2016,1(04):82-97.CSSCI)(新华文摘网络版全文转载)

[3]叶晓梅.教育能否增加养儿防老的保障?——基于代际社会交换理论的分析[J].教育经济评论,2019,4(06):56-78. CSSCI)(新华文摘网络版全文转载)

[4]高翔,叶晓梅*. 教育水平对中国农村老年多维贫困的影响——社会保险的调节作用 [J]. 兰州学刊, 2020, (07): 180-191.CSSCI扩)(北大核心)

***拔尖人才培养领域***

[1]Ma L, Ye X*, Zhang X, et al. Does advisor-doctor gender match help female doctoral students’ academic career development? Evidence from a top research university in china[J]. Higher Education, 2024: 1-20.SSCI Q1 IF=5 教育学顶刊)

[2]叶晓梅,马莉萍.贯通式培养对博士科研创新能力影响的动态评估——基于一流大学十届博士的追踪研究[J].高等教育研究,202212CSSCI)(北大核心)

[3]叶晓梅,梁文艳.海归教师真的优于本土教师吗?——来自研究型大学教育学科的证据[J].教育与经济,2019(01) CSSCI)(北大核心)(中国青年报等引用论点)

[4]叶晓梅,马莉萍. 博士后经历能否帮助博士获得高水平大学教职?——基于某顶尖大学十届博士毕业生的追踪研究(教育学报收录)CSSCI)(北大核心)

[5]马莉萍,叶晓梅*.金本、银硕、铜博:能力反映还是学术劳动力市场的学历歧视?[J].华东师范大学学报(教育科学版),2023(2).CSSCI(北大核心)(人大复印资料全文转载)

[6]Ma L, Cai H, Ye X, et al. Ability difference or gender symbolism? An empirical research on gender differences in academic career development of doctoral graduates in China[J]. International Journal of Chinese Education, 2024, 13(1): 2212585X241234347.

[7]叶晓梅,杜育红.先赋抑或自致?城乡高等教育机会差异的影响因素分析 [J]. 教育科学研究, 2019, (01): 35-42.CSSCI扩)(北大核心)

[8]叶晓梅,何二林,邱化民.资本转化理论视角下资助对研究生培养质量的影响——来自B大学的证据 [J]. 教育学术月刊, 2022, (03): 43-50.CSSCI扩)(北大核心)

***教师与学生高质量发展领域***

[1] Xiaomei Ye, Wang Qiran. Can teacher-student relationship improve the cognitive ability of left-behind children in China? The mediating role of teacher support and learning attitude [J]. Learning and Instruction,2024

(SSCI, Q1,教育学顶刊,IF=6.1)

[2] Wenyan Liang, Shuiyun liu, Xiaomei Ye. Internal Migrant Children in Chinese Classrooms: Do They Influence Students’ Achievements? [J]. International Journal of Educational Research, 2019. (98):106-122.SSCI,Q1, IF = 3.133

[3]叶晓梅,曹晓婕.教师关怀与农村儿童非认知能力发展的影响——来自中国教育追踪调查的经验证据[J].华东师范大学学报(教育科学版),2023(06)CSSCI)(北大核心)

[4]叶晓梅,蔡娟.美国教学效能测量项目高质量课堂观察的经验与启示[J].外国教育研究,2022,(08):15-32.CSSCI(北大核心)

[5]叶晓梅,蔡娟,何二林. “一带一路不同文化区的中学生科学素养差异性分析 [J]. 教育学术月刊, 2023, (02): 75-82.CSSCI扩)(北大核心)

[6]叶晓梅,蔡娟.多长的体育锻炼时间更能促进青少年非认知能力发展?——基于中国教育追踪调查的实证研究 [J]. 教育科学研究, 2022, (09): 36-42.CSSCI扩)(北大核心)

[7]何二林,叶晓梅,毛亚庆. 学校氛围对留守儿童校园欺凌的影响机制研究 [J]. 教育学报, 2022, 18 (03): 144-158.CSSCI)(北大核心)

[8]何二林,叶晓梅*,范扬. 数字化能否提升青少年的科学素养——基于中国与新加坡的比较研究 [J]. 教育学术月刊, 2023, (11): 103-112.CSSCI扩)(北大核心)

[9]何二林,叶晓梅,潘坤坤,.小学生社会情感学习能力对校园欺凌的影响:学校归属感的调节作用 [J]. 现代教育管理, 2019, (08): 99-105.CSSCI扩)(北大核心)(人大复印资料全文转载)

[10]王伊雯,叶晓梅*.教龄越长教得越好?——教师教龄对青少年认知和非认知能力的影响研究 [J]. 教育经济评论, 2023, 8 (05): 108-128.CSSCI扩)

[11]王伊雯,叶晓梅*.近朱者赤,近墨者黑? 同伴对青少年非认知能力的影响——基于CEPS数据的实证分析 [J]. 教育与经济, 2021, 37 (06): 62-70.CSSCI)(北大核心)

[12]杨靖,叶晓梅*,杜育红. 重点班能否提升高中生的学业成绩?——基于西部某市普通高中的断点回归设计研究 [J]. 教育经济评论, 2022, 7 (05): 41-61.CSSCI扩)(新华文摘网络版全文转载)

***家庭教育领域领域***

[1] Xiaomei Ye, Qiran Wang, Yi-Ming Pan. The Impact of Head Teacher Praise and Criticism on Adolescent Non-cognitive Skills: Evidence from China[J]. Frontiers in Psychology, 2023. (01):1-12.SSCI,Q1,IF=4.426

[2]Erlin He, Xiaomei Ye*. The Effect of Parenting Styles on Adolescent Bullying Behaviours in China: The Mechanism of Interpersonal intelligence and Intrapersonal intelligence. Heiyon (SSCI,Q1,IF= 3.9)

[3]梁文艳,叶晓梅,李涛.父母参与如何影响流动儿童认知能力——基于CEPS基线数据的实证研究[J].教育学报,2018,14(01):80-94.CSSCI)(北大核心)(新华文摘网络版全文转载)(中国社会科学网全文转载)

[4]叶晓梅,朱红,王伊雯. 严慈相济:家庭教养方式与城乡儿童非认知能力发展 [J]. 教育与经济, 2024, 40 (02): 58-67.CSSCI)(北大核心)

[5]叶晓梅,朱红,马莉萍. 情理交融型教养方式如何影响拔尖学生的生命意义感 [J]. 湖南师范大学教育科学学报, 2024, 23 (04): 9-19. CSSCI)(北大核心)

[6]何二林,叶晓梅,潘坤坤.中英两国家庭文化资本对学生学业成绩的影响差异——基于PISA2015数据的实证研究 [J]. 教育学术月刊, 2020, (03): 25-32.CSSCI扩)(北大核心)

[7]梁文艳,孙冉,叶晓梅.核心素养视角下父母参与如何影响儿童的学业发展?——基于城乡户籍和区域流动状况的差异分析 [J]. 教育经济评论, 2018, 3 (03): 40-60.CSSCI扩)(新华文摘网络版全文转载)(人大复印资料全文转载)(中国社会科学网全文转载)

[8]袁玉芝,叶晓梅.同胞结构对学生认知能力影响的研究——基于CEPS数据的实证研究 [J]. 上海教育科研, 2017, (03): 34-38. (北大核心)

科研项目】

  • 主持

2024.08-至今,国家自然科学基金项目(青年):数字人文双重赋能博士科研创新能力的培养与提升:基于一流大学的追踪研究

2024.07-至今,北京市教育科学规划课题(青年):-环境匹配视角下首都高校博士科研创新能力的评价与提升机制研究

2022.06-2022.12中国博士后面上基金项目:博士培养质量的评价与提升机制:基于一流大学的追踪研究

2024.06-至今,中央财经大学教改课题:数字时代拔尖创新人才培养模式研究

2015.08-2016.11,北京师范大学教育学部科研创新课题:研究型大学教师学缘结构对科研生产力的影响

2018.11-2019.12,北京师范大学教育学部科研创新课题:海归教师真的优于本土教师吗?——来自研究型大学教育学科的证据

  • 参与(部分)

2021.06-至今,教育部人文社会科学青年基金项目一流大学博士生学术职业选择及变化趋势:学术劳动力市场变迁的视角

2022.07-至今,北京大学兰园重点项目:女性学者的培养与学术职业发展

2014.09-2016.04,参与国家自然科学基金青年项目:研究型大学教师科研生产力——人力资本和社会资本的视角

2017.09-2020.12,教育部哲社重大攻关项目教育与经济发展关系及贡献研究

2018.12-2019.08,北京市基础教育绩效成本分析项目

2020.12-2022.12,国际研究型大学学生就读经历调查(Student Experience in Research University, SERU

2020.12-2022.12,北大本科生新生基线调查项目、北大本科生发展追踪调查项目

2015.03-2017.03,中国学位与研究生教育学会面上课题:我国研究生资助体系对研究生质量的影响研究

【国际交流】

2018.04-2018.05 特拉华大学项目   (高级统计课程学习)

2018.08-2018.09威斯康星——麦迪逊项目(美国教育的多样性)

2019.03 BNU-HU Students Forum (北京师范大学-广岛大学研究生论坛)

【学术兼职】&【社会服务】

中国教育发展战略学会教育政策与规划专业委员会理事

匿名审稿:高等教育研究、华东师范大学学报(教育科学版)、Higher EducationChild & Family Social workCurrent Psychology

【联系方式】

iikeer@163.com


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